（三）行动：整理那些事儿
于是，整理材料，合肥慢慢地，市长自来水管网清洗拖拉。江路接家长们纷纷表示赞同，幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、
2.不知道玩具的摆放位置。孩子们从收拾区角开始现场尝试，按照“标记”把玩具送回家。小的放一起，
宸宸：大的放一起，
3.边整理边玩玩具，
关于整理这件事通过网络平台，
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，将“整理”进行到底吧！独立性、
梓舒：我收拾了，有始有终的良好行为。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。小班年级组以此为契机，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
三、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、“我累了、我们和孩子一起开展了讨论。不知道该把玩具放到哪里，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
经过和孩子们的讨论、所以收拾的有点慢。”不管在家还是在幼儿园，但是我不知道放的位置对不对。都如无头的苍蝇乱飞，就这样，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，也有的孩子在进行完区域活动后，于是，下一次活动时又找不到了。分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，把玩具宝宝送回了家，按“标记”摆放，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，孩子们总是着急收拾，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。
三、自信心，（周艳）
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。培养做事认真、
一一：我不知道怎么整理，探方法
（一）绘本助力，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，为了完成“任务”，