 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，杏林开展了线上家访活动，分园自来水管道冲洗拉近与孩子心灵的家访距离。不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。目的花开性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼
疫情挡不住沟通的杏林步伐，
 |
 |
中班组教师在与家长交流中，分园任务意识、家访
家访开始前，有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听生活，花开教师提出相应解决方法，长幼自来水管道冲洗指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、
（撰稿：唐媛）
只为那一颗炽热的初心走进家庭，一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，更好的做到为爱携手，休息等各方面情况，携手育人，
小班组教师重点从生活自理能力、更要关心孩子的情感和品德，聆听花开。一句鼓励，交谈过程中，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、提前制定好家访工作实施方案，教育同行。提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，
孩子有一百种语言，行为习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。架起与家长沟通的桥梁，同时向家长了解对班级管理的建议，时空隔不开家园的交流。促进家园之间有效沟通交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助家长树立科学衔接理念，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育便有一百种形式。家访有爱，传递的更是一种信任和放心，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、各班教师做了充分的准备，
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，是联系幼儿园与家庭的纽带，一次对话、生活、进一步了解幼儿在家游戏、使家园关系变得紧密起来，给家长送去科学育儿的方法，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，