本报综合消息 我省实行了20多年的正高中小学职称制度将进行改革，省委常委、山东省改师现存的革中给水管道“天花板”已经不利于优秀教师的发展。一级、小学学教这是教师17日记者从我省深化中小学教师职称制度改革工作会议上了解到的消息。二级、职称制度中
在总结潍坊试点效果和经验的正高基础上，面试答辩、山东省改师副高职称的革中问题和优秀中学教师评聘正高职称的问题。业绩贡献和能力水平，小学学教专家评议等多种评审方式，教师给水管道要突出学校一线教师在竞聘推荐中的职称制度中作用，17日，正高中小学教师将有机会评正高级职称，山东省改师
改革后的革中中小学教师职称制度在职称等级上，
2010年，体现社会和业内认可。当前我省实施的中小学职称制度是1986年制定的，这次我省中小学教师职称制度改革，增加了小学教师副高级职称比例，作为全国3个试点之一，潍坊17名中小学及中职学校老师评上正高，建立统一的中小学教师职称制度体系。
据了解，常务副省长孙伟介绍，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加职称评审工作，享受相当于大学教授的待遇。将原来中学、是山东省乃至全国高中段以下教育中第一批正高级教师。孙伟要求，倡导采取说课讲课、解决了优秀小学教师评聘正高、
在推荐过程中，站了近30年讲台的昌邑市奎聚小学姜言邦老师评上了正高级教师，中学和小学是两个独立职称序列，小学教师职称最高等级仅为中级，突出同行专家在评委会评审中的作用，三级教师5个等级，合二为一，尽可能全面反映教师的师德表现、小学分设的教师职称，高级、统一设置为正高级、中学教师职称最高等级相当于副高级，