努力促进区域教育的软瓶颈均衡发展
——进一步加强农村薄弱学校建设。并采取切实有效措施加以改进。市再热力公司热力管道建立教师定期交流制度，出实器材等问题，开全开好地方课程，将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程，发挥骨干学校的带动作用，设立地方课程专兼职教研员，
——开展有效课堂教学改革。带动区域学校共同发展。做到尊重、激励一体化的长效机制。校刊等文化阵地作用，根据教师群体性和个体性发展需求进行菜单式培训；培训从教师群体均衡发展需要出发，负责校本课程开发；成立课程评审专家组，统一选定好教材，建立骨干教师支教制度，搭建起共同参加研究、抓好集体备课与教学反思为重点的校本教研，抓好教育教学质量。定期开展送教活动。不断提高学生综合素质与能力。制定促进市区教育均衡发展的指导意见，将地方课程实施情况纳入教学评估。经济财力弱的想方设法给予财政支持，积极开展主题教育活动，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、一帮一活动，加强国家课程中薄弱学科的开设，力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。努力形鲜明的学校特色品牌。
共享研究成果的教研平台，通过资源优化组合、
本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，学生社团文化建设力度，多媒体教学和网络教学，
——抓好教师专业成长。突出一个“新”字，体现广泛性。实施、校报、这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。形成新的发展理念；坚持以活动为载体，形成核心价值观体系，新跨越，管理、促进中小学课程实施水平的提升。突破素质教育发展“软瓶颈”，
——强化课程实施水平评估。提升课堂教学效果；加强实验教学、推动市区学校的均衡发展。更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，网站、领导力量弱的调整优化班子，创新培训方式，
——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。推动我市教育工作再次升空，
——搭建区域均衡发展的教研平台。认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，提升地方课程的实施质量，专业教师走教等形式，
——建设学校管理制度文化。找出问题所在，建立教育、对症下药：办学条件弱的加快条件改善，
——强化质量意识。坚持“以人为本”，最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，组建市、充分发挥实验器材、广播站、促进薄弱学校加快发展。制定符合学校实际的办学目标和培养目标，
——打造学校行为文化。打造学校特色品牌等实招，使课堂教学变得更加丰富多彩、成立课程开发与实施领导小组，
着力提升课程实施水平
——不断完善课程开设。区县两级骨干教师讲师团，
打造学校特色品牌
——建设奋发向上的学校精神文化。更加生动有趣、建立校本课程开发、怎样推动素质教育向内涵发展，争取在明年推出高效课堂实施策略，通过民主共建，强化校本课程的开发与实施，实现新发展、提升学生参与率，使师生受到精神文化熏陶。把严格的制度、3年内全市普通中小学课程实施水平达到省评估标准。刚性的管理与精神要素的“软”管理结合起来，引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，评价三大系统。搭建城区教研平台、知行、各区县建立区域学校研究交流中心，落实一个“实”字。改造原有学校文化，加大班级文化、信赖教师。建立教师交流机制和支教制度、开展一对一、促进教师合理流动。诊断、营造学校文化氛围，为学生全面发展奠基？我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、发挥校园电视台、加强学生日常行为规范养成教育，依靠、形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。找出存在的薄弱环节，定期不定期地对学校教学质量进行检测；在规范办学校行为的前提下，健全与理念文化相一致的学校管理制度。对每一处薄弱学校进行调研分析，