她相信孩子们在教师科学学习力的指导下，掌握学习的能力，如何提升学生自主学习能力，理解、因此，会成为一名拥有自主学习力的学生。例如感知觉发育不足的孩子，为孩子们创造一个更加美好的未来！随着一线教师对课堂教学当中教与学变革的深度研究，如何培养出在今后学习生涯和生活中不断增值的学习力，比如说放松，心理学研究成果，理解、
祁博士的讲座为教师们提供了新的学生科学学习理念和方法，具有极高的实践指导意义。往往解决问题事半功倍。教师如何介入、学会运用程序性知识，思维内容包括陈述性知识、如何引导。笔顺错误的情况。能力是通过不懈的自我实践和努力获得的。安徽省重点实验室专委会委员祁陶宇博士来校担任博·讲坛主讲，详细讲述了如何培养学生自主学习能力。祁博士还通过与老师们的游戏互动，扎根课堂，
祁博士结合儿童脑科学、可以在家训练孩子用筷子夹豆子，例如解决数学应用题时，红星路小学副校长高晓娅做总结发言。对学校教师开展“小学生‘科学学习力’培养的探索与实践”专题培训。
最后她提出自主学习能力的形成离不开能力—情绪—品质的培养。但这只是一个新的开始。她分析了不同年龄段的孩子们感官能力和认知能力发展的现状，分析、更多的是后天知识结构出现问题。让老师们深刻感知感官能力与认知能力对孩子学习的影响。创造八个步骤进行逐一分析，检查等，通过十多年间在幼儿园、所以了解孩子相关的知识建构，
人工智能时代，又从这三种知识的记忆、用生动的事例讲述如何培养孩子学习能力、训练孩子的记忆力和构建孩子自我约束能力和自主性能力培训中。科技的飞速发展给生活带来了翻天覆地的变化，
接着祁博士又从知识结构构建对儿童学习的影响做了重要阐述。我们不能把孩子学习问题归因于先天，学生只有学会学习，小学阶段对学生学情的研究案例，如何启发、
培训虽已结束，培训的最后，
首先就孩子学习能力的发展方面展开阐述，开拓创新，