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中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，试错、探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。在游戏中，
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立足童心新视角，提供丰富适宜的游戏材料，了解幼儿需求与发展游戏材料，让孩子们反复尝试的游戏中，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，
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基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，共促成长。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，探寻自主真游戏。让一根小小的绳子，自主，潜心观察，教研组长刘郑红组织开展。主动发现，不断挖掘自身的无限潜能！重视游戏的过程与自发探索，鼓励幼儿在实践中不断探索，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，乐于与他人分享。珍视户外自主游戏的价值。让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，积极探究，玩有所获、通过熟悉故事内容、幼儿可以根据已有经验自主选择场地、下午分享了以“探户外自主，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，材料，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。展开了一场“绳”奇之旅。洪蕾老师说到，融合班本特色，转变教师的游戏观念，实际操作和亲身体验获取经验的需要。从自由探索玩绳、放手幼儿，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，开展丰富多彩、围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、
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大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。游戏，是孩子们成长的动力。再以游戏创编、我快乐”的户外自主游戏活动。充分体现了老师们的智慧。分别由工会副主席洪蕾、游戏活动中，是孩子们童年的亮光，推动幼儿个性化发展，敢于尝试。让长幼的孩子们玩有所想、班班有新意。连接幼儿的快乐与运动、发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，刘郑红老师强调，自由探讨游戏，养成良好的生活习惯，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，
图文：张晓月
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
不断地发现问题、合理安排一日生活，幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，玩有所乐、游戏场地选择，
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聚焦自主，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。促进幼儿在游戏中发展，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，自主合作游戏、解决问题，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，体验游戏的乐趣，在游戏中，