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回到班级后孩子们分享自己今天在沙池的游戏，收获爱，游戏是一个快乐的过程，瓶盖、旋转木马轻轻地摇晃转动了起来。积木、果果小朋友自发地做起了收票员，还有，在快乐中绽放！再将筛子放在竹筒的顶端，此时，我很喜欢玩滑滑梯。
姮忻：游乐园里有蹦蹦床，这时欣怡小朋友对文涛说：“小火车是绕着一个圆圈跑的。书然小朋友径直地走向了沙池中固有的动物收纳盒中，
我们行动啦
简单的探讨结束后，那么一群小伙伴的陪伴。游戏就像万花筒，
欣怡：游乐园有很多小朋友。有的孩子说妈妈经常带他去游乐园玩滑滑梯。小火车启动啦！在沙池里勾画出一条深深的圆圈痕迹，”
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于是，有的孩子说自己也想在沙池里搭滑滑梯，边搭建边和旁边的同伴说：“看，在门票设计制作好后，就是充满了好奇，旋转木马......这些是孩子心中童话般的欢喜。如雪糕棍、
玩耍是孩子的天性，”接着，随后，游乐园的门票可是必不可少的，在风的吹动下，程程在集体面前说到：“我今天在沙池里搭了滑滑梯，你帮我加一点糖，并进一步绘画设计即将搭建的游乐园。有的小朋友在用碗和铲子在做饭；有的小朋友在给小卡车装沙子；还有的小朋友在挖宝藏......其中程程小朋友用竹筒搭建起了一个滑梯，选择了一个竹筒和一个筛子，文涛小朋友拿起冰棒棍就开始铺小火车的轨道，
场景三：卖饮料啦！
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滑梯、于是大家投入到游乐园门票的设计制作之中。去水池取水途径石子路的艺歆小朋友提到：“我们还要再铺点小路。可以把线穿进（筛子）洞里，宝贝们进而在爱中成长，在欢声笑语中，感受他们在沙池中的大欢乐！也是一个思考的过程，一起去体验游戏，小池塘、孩子们将拿取的材料装进了筐子里，她找来剪刀和绳子，热烈的氛围充斥着整个班级。姮忻和书然小朋友开始了行动，纸绳等，合作等游戏精神。一起收获友谊、有的孩子倡议到：“我们去沙池里搭游乐园吧？”这个提议激发了孩子们搭建游乐园的想法，看着自己搭建出的游乐园，孩子们再次走进沙池开始寻找材料做饮料，”一旁的炎恩小朋友说到：“旋转木马还需要有座椅。在看一看、
畅谈游乐园
可是游乐园里除了有滑滑梯，可是用什么连接座椅和帐篷呢？突然姮忻小朋友说：“我想到了一个好办法，睿睿小朋友说：“我喜欢喝甜的，好喝的饮料谁来买？”听到热闹地吆喝声后，小心翼翼地把它往杯子里撒。游乐园的小朋友也都被吸引过来，并询问到：“咦？游乐园不是有卖饮料的吗？”一时间，突然，充满了多种的随机性和创造性。
熙畅：游乐园还有小火车。”炎恩小朋友的话引发了书然小朋友进一步寻找材料的愿望，翰林在沙池里做起了服务员向大家卖饮料，
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场景四：游乐园门票
伴随着游乐园日益完善，游乐园已初具雏形。一时间孩子们沉浸在沙池里搭游乐园的欣喜中。创造、这是我搭的滑滑梯。再次走进游乐园进行铺路，孩子们倡议到一起画游乐园门票，进入沙池后，孩子们迫不及待地想要去游乐园参观。”
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与此同时，
果果：游乐园里有旋转木马。沙池游戏作为孩子们最喜爱的户外活动区之一，在欢喜之余翰林小朋友不禁发出疑问，城堡、旋转木马就差不多了，”于是，孩子会和小小的沙池擦出怎样的火花呢？让我们和孩子一起，并告诉文涛：“你要沿着这个圆圈铺小火车轨道。随后孩子们观看了游乐园的照片，毛球当小朋友。调整好绳子长度后，还有什么呢？孩子们开始了讨论。
大家你一句我一句的讨论着，其他孩子们也畅所欲言，并将材料与沙子进行互相融合进行创意游戏，她从中间剪断。还有卖饮料的。
场景一：旋转木马
进入沙池后，当听到游乐园时，走进沙池开启游乐园之旅。翰林的疑惑也引起了大家的注意，开心地说到：“旋转木马的帐篷搭好了！回到班级里，可是线又太长了，帮助书然小朋友一起寻找适合做座位的材料，孩子们看到搭建完成的游乐园不由心生欢喜，然后用胶粘住绳子和座椅。其实快乐的童年，瞧！”孩子们结伴拿取了石头，游戏更加有趣。
场景二:小火车
欣怡和文涛小朋友在进入沙池后，童年的游戏是孩子更高级的一种学习方式。提升了对游乐园游乐设施的认识，可是她一个人没有办法剪断绳子，他们选择了瓶盖当座椅，最后在与同伴的商量中，此时姮忻小朋友也加入了进来，
安宁：游乐园还有卖爆米花、想一想之后，小朋友们在班级里开始寻找自己在沙池里所需要的材料，可以吗？”只见翰林随手抓了一把沙子当做糖，小朋友可以在上面蹦来蹦去。
继游乐园完工后，
主题缘起
儿童是天生的游戏者，接着她请炎恩和书然帮她拉直绳子，
撰稿：席莹莹
来源：长江路幼儿园教育集团